A) Schulbegleitung:

Zu den Verantwortlichkeiten gehören sämtliche Hilfen gemäß § 35a des Sozialgesetzbuches Achtes Buch (SGB VIII), die dazu geeignet und angemessen sind, die umfassende Teilhabe des Schülers oder der Schülerin am Unterrichtsgeschehen zu gewährleisten. In Übereinstimmung mit den Anforderungen setzen wir für diese Aufgaben Fachkräfte ohne pädagogische Ausbildung ein, es sei denn, das zuständige Jugendamt sieht die Verwendung einer pädagogischen Fachkraft, beispielsweise eines Erziehers oder einer Erzieherin, vor.

Unsere Mitarbeiter ohne pädagogische Ausbildung verfügen jedoch über relevante soziale Fähigkeiten, wie etwa Erfahrungen als Eltern, und werden entsprechend geschult. Dazu gehören auch Möglichkeiten zur Supervision sowie die Teilnahme an regelmäßig stattfindenden internen Teambesprechungen, in denen auch aktuelle Fälle besprochen werden.

B) Begleiteter Umgang:

Die Zuständigkeiten werden eindeutig im §18 Abs. 3

SGB VIII festgelegt.

Die Rechte des Kindes auf Umgang mit seinen Eltern, Großeltern, Geschwistern, Stiefeltern und Pflegeeltern sind gemäß den §§1684 Abs.1 und 1685 BGB klar geregelt. Sollte es im Rahmen des Umgangsrechts zu einer potenziellen Gefährdung des Kindeswohls kommen, kann das Familiengericht anordnen, dass der Besuchskontakt nur in Gegenwart Dritter stattfindet. Der begleitete Umgang ist eine zeitlich begrenzte Maßnahme, die durch Beratung und Unterstützung die Ausübung des Umgangsrechts fördert und dabei stets im besten Interesse des Kindes agiert.

C) Ambulante Hilfen:

Die angebotenen Leistungen zielen darauf ab, eine möglichst individuelle und eigenständige Bewältigung des Lebens zu ermöglichen. Die pädagogische Beratung deckt sämtliche Aspekte des Alltags und der Persönlichkeitsentwicklung ab, mit dem Ziel, dass die Menschen selbst die Verantwortung für ihr Leben und Handeln übernehmen. Dies geschieht in einem partnerschaftlichen Dialog, wobei die im Hilfeplan festgelegten Ziele als Leitfaden dienen. Die Umsetzung erfolgt unter besonderer Berücksichtigung von Ansätzen aus der heilpädagogischen Traumaarbeit.

Darüber hinaus bietet unser Träger die Möglichkeit, Assistenzkräfte einzusetzen, insbesondere zur Unterstützung von Familien oder Alleinerziehenden.

Die ambulanten Hilfen werden in der Regel von Fachkräften durchgeführt, wobei sozial befähigte Assistenzkräfte lediglich bei Tätigkeiten oder Aufgaben mit niedrigem Schwierigkeitsgrad eingesetzt werden. Diese umfassen unter anderem:

·   Kooperation gemäß § 81 SGB VIII zwischen Kinder- und Jugendhilfe, Schule und anderen Systemen.

·   Hilfen bei der Gestaltung des täglichen Lebens, wie Haushaltsführung und Terminplanung, zur Steigerung von Handlungskompetenz und eigenverantwortlichem Handeln unter Berücksichtigung und Ermittlung der eigenen Kompetenzen.

·   Entwicklung und Steigerung der sozialen und emotionalen Kompetenz sowie Einbindung in die soziale Struktur des Wohnumfeldes, inklusive Hilfestellung bei Nachbarkontakten, Aktivitätsgruppen, Vereinen und Verbänden.

·   Entwicklung einer aktiven Freizeitgestaltung und förderlicher Umgang mit Medien, einschließlich altersgemäßer Nutzung.

·   Planung und Umsetzung schulischer, beruflicher oder berufsfördernder Ausbildungen sowie Hilfen zur Berufsorientierung, wie die Begleitung zur Jobbörse oder Arbeitsamt.

·   Förderung realistischer Selbst- und Fremdeinschätzung sowie (präventive) Schuldnerberatung, einschließlich des Aufsuchens von Beratungsstellen und notfalls deren Begleitung.

·   Hilfen im Umgang mit Behörden und Vermittlung von Strukturen und Regeln, etwa in Bezug auf Kinder-, Essens- und Schlafzeiten, um die familiäre Atmosphäre zu verbessern.

·   Konfliktmanagement, Problemlösungstraining und Stressmanagement, sowie Unterstützung im Umgang mit Traumata durch das Aufsuchen von entsprechenden Beratungsstellen.

·   Unterstützung beim Spracherwerb, beispielsweise durch Kurse über Volkshochschulen, sowie Kennenlernen und Erlernen der Werte und Normen der neuen Lebenswelt unter Beibehaltung eigener und Berücksichtigung religiöser Besonderheiten.

·   Entwicklung neuer, realistischer Lebens- und Zukunftsperspektiven unter Einbezug des jeweiligen Aufenthaltsstatus in Verbindung mit eigenen Ressourcen.

·   Konfrontation mit den kulturellen Unterschieden und Lebensgewohnheiten von Deutschland und dem jeweiligen Heimatland, inklusive Hilfestellungen über Auslandsbehörden oder entsprechende Kulturvereine.

·   Unterstützung bei Anpassungsleistungen, auch mit Hilfe der zuständigen Institutionen.

·   Identitätsfindung und -bildung im kulturellen Rahmen.

·   Förderung eines toleranten Miteinanders und Abwendung von Gefährdungen.

Von besonderer Bedeutung sind hierbei verbindliche Absprachen mit den am Hilfeplan beteiligten Personen, Institutionen und dem Jugendamt. Die inhaltlichen Schwerpunkte der Betreuung und Begleitung werden im Hilfeplanverfahren gemeinsam mit den zu betreuenden Menschen festgelegt.

Die Leistungen umfassen direkte und indirekte Leistungen.

Direkte Betreuungsleistungen:

Ausgehend von dem individuellen Hilfeplan umfasst die Hilfe Unterstützung und Anleitung in verschiedenen sozialen Bereichen

·       alle unmittelbaren, persönlichen Kontakte zu Klienten, einschließlich direkter telefonischer Beratungen,

·       Hilfen bei der Alltagsgestaltung und -bewältigung in den im Hilfeplan benannten Lebensbereichen,

·       alle Kontakte in dem gemäß Hilfeplan definierten Umfeld des jungen Menschen,

·       Teilnahme an Hilfeplanung,

·       telefonische Beratungen im gemäß Hilfeplan definierten Umfang.

Die Leistungen erfolgen in der Regel in aufsuchender Form bzw. durch die Begleitung außerhalb der eigenen Wohnung zur Wahrnehmung vereinbarter Termine. Die Leistung kann ergänzend auch in Form von Gruppenangeboten erbracht werden.

Zusätzliches Angebot im Rahmen der pädagogischen Leistung, unter dem Aspekt das dieses im Hilfeplan aufgeführt wird.

Unseren Auftrag und Ziel sehen wir unter anderem darin, den jungen Menschen durch klare Wertschätzung Orientierung zu geben. Sie sollen sich in eine deutliche Gemeinschaftsordnung eingebunden fühlen, deren Zweck es ist, sie und eventuell ihre Geschwister zu selbstständigen Persönlichkeiten zu erziehen.

Speziell bieten wir unsere Unterstützung Kindern an, deren persönliche Situation durch komplexe Hilfebedarfe geprägt ist, etwa durch Verhaltens- und emotionale Störungen, depressive oder aggressive Formen der Verweigerung, jugendpsychiatrisch diagnostische Störungsbilder, psychosomatische Störungen oder Probleme im Bezugs- und Familiensystem, die Fehlentwicklungen bedrohen. In unseren Kreativ räumen, außerhalb des normalen Alltags und Umfelds, können sich Kinder öffnen.

1.)  In unseren Räumlichkeiten bieten wir Bastelangebote an, die Konzentrationsübungen, Verbesserung des Durchhaltevermögens, Schulung der Feinmotorik und Stärkung des Selbstbewusstseins fördern. Diese Übungen werden altersgemäß mit Modellbaukästen durchgeführt, die wir den Kindern und Jugendlichen zur Verfügung stellen.

      2.) Wir schaffen einen Treffpunkt für Eltern in unseren

           Räumlichkeiten, um Erfahrungen im Umgang mit

           ihren Kindern auszutauschen und entsprechende

           Hilfestellungen zu erhalten.

Zudem besteht die Möglichkeit für Eltern, insbesondere Väter, Bastelkurse in unseren Räumen mit ihren Kindern zu besuchen. Das Ziel ist, die Beziehung zwischen Eltern und Kindern zu stärken und zu fördern. Dies geschieht durch pädagogische Anleitungen und auswertende Gespräche.

In der Anlage Nr. 2 finden Sie das Konzept zum Kreativraum.

Indirekte Leistungen:

     •    Fortbildungsangebote

·       Dienstbesprechungen

·       Supervision

·       Dokumentation

·       Berichtswesen nach Lüttringhaus

·       Organisation des Helferinnen- und Helferfeldes, das nicht unmittelbar definiert ist.

Die Darstellung der vorstehenden Inhalte ist keine abschließende Aufzählung. Je nach individueller Situation des einzelnen Menschen und der Situation des Einrichtungsträgers sind weitere Inhalte vereinbar.